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奔向光明的引路人浅谈教师职业道德

摘要:教师是人类文化、科学知识的传播者,是人类开发理性、奔向光明的引路人,全面推进素质教育,切实强化师德教育。没有教师,人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的,担负着培养、下一代人的艰巨繁重的任务,他们用知识的力量去激励
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  教师是人类文化、科学知识的传播者,是人类开发理性、奔向光明的引路人,全面推进素质教育,切实强化师德教育。没有教师,人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的,担负着培养、下一代人的艰巨繁重的任务,他们用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉,也被赋予过更多的要求。在当今社会尤其如此。江总书记在《关于问题的谈话》中指出:老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平,更好地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。

  教师职业道德建设的重要,已为古今中外所共识,历代家曾经有过精辟的论述,教育论文《全面推进素质教育,切实强化师德教育》。比如,中国古代家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”“学而不厌,诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师三大任务是“伟道、授业、解惑”;十七世纪捷克著名理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物,要无限热爱学生,反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律;叶圣陶先生曾说过:“工作者的全部工作,就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

  “学高信为师,身正堪称范”。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。同时,这个时期的学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像,对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”。因此,教师一定要用自己的模范行动,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。

  面向21世纪,中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质的目标是培养一代有创新能力,能自主学习,全面发展,具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点,对于跨世纪教师的素质,特别是教师

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