高中学生物理学习的困难及相关策略

近年来大量的调查与研究资料表明,高中物理与其他学科相比,其在教学与学习中存在的问题较多,不仅教师认为高中物理难教,学生也会觉得比较难学,使得高中物理的整体教学质量不高。长此以往,不但不能提高学生的思维发展水平,也会直接影响学生今后的学习效率与质量,
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  近年来大量的调查与研究资料表明,高中物理与其他学科相比,其在教学与学习中存在的问题较多,不仅教师认为高中物理难教,学生也会觉得比较难学,使得高中物理的整体教学质量不高。长此以往,不但不能提高学生的思维发展水平,也会直接影响学生今后的学习效率与质量,甚至使学生出现严重的偏科现象。很多髙中生在髙中物理的学习中都会流露出一种怯惧感,在学习过程中会以消极、逆反、放弃、怯弱的态度对待点多、面广、理深的物理知识,常感觉学习困难、吃力。面对这样一种现象,不仅教师要提高重视、正确对待,学生自身也应引起重视,加强与教职人员的配合,分析自己感觉学习困难的地方以及困难产生的原因,及时有目的性地矫正心态,进而能够以饱满、热情、健康的心理迎接学习。   1.高中物理学习困难的表现
1.1教材差异带来的不适应   很多刚升髙中的学生认为,初中物理教材具有语法结构简单,文字叙述通俗易懂,物理现象与日常生活紧密联系等特点。由于物理规律不太复杂,实验原理简单,学生也易于理解,很少出现“学生难学”的现象。而升到高中之后,便发现高中物理教材与初中物理教材有显著差异,高中物理知识变得更加复杂、抽象、严谨,每节的物理内容多,概括理论性强,描述方式也多样化。总体来看,髙中物理对学生的思维方式与能力的要求大大提高了,学生在短时间很难适应这种大的转变,在最初接触时感到十分抽象、难以想象,若还沿用初中阶段的学习方式,不能根据高中物理学习要求及时调整心态,改善学习方式,最终会导致髙中物理越来越难以理解,学习困难。   1.2学习方法上的不合理   学生在进人高中阶段后,随着科目的增多,学习进度的加快,学习压力也比初中阶段增大。在高中物理学习中会渐渐发现物理的定义、概念、规律、现象更加复杂,所用到的公式越来越多,物理题型的变化也逐渐增多,要求解题的方式要灵活多变。但很多学生已习惯了初中的那种以机械记忆为主的学习方法,对定义、概念、公式等死记硬背,习惯于仿,不习惯创,不能充分理解,不注意适用条件,不习惯分析、归纳、推理与论证,在学习中便容易出现乱用数据、乱代人公式的现象,而对于复杂多变的题型更是束手无策、望而生畏,最终导致了学习困难的局面P1。   1.3对学习物理的认识不足   有很多高中生虽然想学好物理,但就如上所说,由于教材差异带来的不适应、学习方法上的不合理等诸多因素,导致了高中物理的学习困难。也有一狴髙中生(例如文科生),本身就对学习物理缺乏兴趣,不愿意花太多时间去钻研物理。还有一些学生面对当前高考的压力与应试教育体制,在学习中会首先考虑与高考有关的科目,不重视物理的学习,甚至会认为物理无用而放弃学习物理。   1.4老师及家长对物理学习的不恰当干预   教师以及家长对考试成绩比较重视,却忽视了学生的学习方法、学习动力等因素,这容易造成学生在高中物理学习中的动力不足,学习形式过于呆板,学习效率低下。尤其是学生家长,在学生学习过程中一直起着重要的主导作用,但有些学生家长却在不了解学生所想、忽视孩子心理健康的情况下对孩子学习情况进行不合理、不恰当的干预,使学生更易产生对学习的抵触心理,自然也对学习物理造成了不利的影响。   2.关于高中物理学习困难的相关策略
2.1做好初、高中物理的衔接   比较初、高中物理教材可以发现,初中物理学习中,要求学生解说物理现象的居多,一鉴计算题一般也能通过公式直接算出结果,而高中物理较初中物理的学习内容在广度与深度上有很大的增加,物理现象研究比较复杂,物理问题的分析要结合实验、建模等多个方面。为能够更快地适应髙中物理学习,学生在学习中要注意如下几点:   (1)物理的直观性学习。初中学生进入到高中后(高一阶段),为能逐渐适应高中物理的特点,在学习时应该多做一些实验,多要求教师举一些实例,使高中复杂、抽象的物理现象能够比较直接、简单的表现出来,以助于理解。   (2)重视新旧知识的同化与顺应。学生将在高中学习到的物理知识整合到原有认知结构的模式,使原有认知结构不断扩展,最终转化成新的认知结构。同时,学生还应该学会蒋初中物理教材研究的问题与髙中物理教材研究的问题在文字表述、思维特点、研究方法等方面进行比对,明确初、高中物理知识间的差异与联系,并在教师帮助下选择合理的学习方法,利用旧知识来同化新知识+51。   2.2优化物理学习方法   高中物理与初中物理有很大程度上的不同,应该在学习中摒弃初中死记硬背的学习方法,通过不断优化学习方法来提高学习效率。   (1)学生在学习新课前应该先进行预习,将自己不理解的部分标记,作为上课听讲以及向教师提问的重点;   (2)在上课时,学生精神应诙髙度集中,认真听教师讲解,积极主动思考问题,将不懂的地方进行归纳总结,在后续学习中集中精力研究;   课后多花时间进行复习,尽量利用实验器材、物理模型,结合生活,将所学到的物理知识与之串连,不断发现、总结,以提高学习效率。   2.3激发自己对物理学习的兴趣   爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师”,在高中物理学习中也是如此,光凭认真去学习是不够的,只有真正激发了自己对物理学习的兴趣,才能充分发挥自己的积极性与主动性,才能想学、爱学、学好物理。而激发学生对物理学习的兴趣,不仅体现在学生自己,也体现在教学改革方面,例如学校能够为学生提供丰富的实验器材,教师能够在理论知识教学中融入多种实验等,均能促进学生对高中物理的学习兴趣气2.4加强与教师、家长的交流沟通   虽然受高考的影响,使教师与家长重视学习的成绩多过重视学习过程,但毕竟很多教师与家长还是很开明的,学生也应该敞开心扉,多与教师、家长就高中物理的学习问题进行沟通与交流。通过充分的交流沟通,使教师能够帮助学生制定最有效、合理的学习方式,使家长能够支持、理解学生的学习过程,进一步为改变高中物理学习困难局面、提高学习效率打好基础。   高中物理学习的困难问题不仅教师需要重视,学生自身也应该引起重视,要从自身出发,多方面去思考造成学习困难的成因;要与教师紧密配合,应用科学、有效的方法去解决这些困难。相信经过师生共同努力,最终会使学生对物理产生浓厚的学习兴趣,认识到自己也可以学好物理,并在不断探索中克服困难,学好物理。    谌昊    (益阳市第一中学) 转载请注明来源。原文地址:http://www.bylw8.com/e/20190918/8197911.html   

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