浅析初中生物学实验教学面临的困难及对策

生物学是课程标准规定的义务教育初中阶段一门重要的以实验为基础的基础学科,实验教学在初中生物学教学中具有相当的重要作用。但由于历史和现实的原因,初中生物学教学并未等到应有的重视,生物实验的教学的开展更不尽人意。笔者对本县十多所初中的生物学实验教学情况
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生物学是课程标准规定的义务教育初中阶段一门重要的以实验为基础的基础学科,实验教学在初中生物学教学中具有相当的重要作用。但由于历史和现实的原因,初中生物学教学并未等到应有的重视,生物实验的教学的开展更不尽人意。笔者对本县十多所初中的生物学实验教学情况的调查发现,绝大多数学校不能正常开展最基本的实验。笔者对初中生物实验教学面临的困难进行了分析并提出相应对策。 一、初中生物学实验教学面临的困难。 1、思想观念落后,轻视生物实验教学的重要作用。 由于长期应试教育的原因,相当一部分教师没有从学生终身学习、终生发展的角度看待实验教学的重要性。重考试分数,轻能力培养,与尤其是动手操作能力的锻炼。为了高分数,做实验不如讲实验,讲实验不如背实验和纸上练实验。由于历史的原因,生物学长期在初中教育中不受学生、家长和教师的重视,长期被边缘化。生物实验教学也因此受到很大影响。 2、教师素质层次不齐,大量专业教师流失,缺乏专职的生物实验室管理人员,严重影响了初中生物实验教学的开展。 由于初中生物在整个初中课程体系中被边缘化、“副科化”,导致初中生物教师队伍发展缓慢。由于长期不受重视,使得许多生物科学专业毕业的教师改教其他学科,专业教师队伍非常薄弱。初中生物课程往往成为调节工作量的微不足道的“搭配品”,让许多语文、数学、英语教师教一个班语文、数学、英语,再教1-2个班的生物,使得基本的教学都无法保证,更何谈实验教学。初中生物课程成为一些教师休养的岗位,让一部分年老体弱的教师来教生物。绝大多数学校缺乏专职的生物实验室管理人员,部分有专职实验员的也多以体弱多病的非生物专业教师居多,根本无法胜任实验员的岗位要求。因而,实验教学中大量的本因实验员去做的实验准备和实验室管理工作都要生物教师去完成,无形中加大了教师的工作量,影响了实验教学的开展。 3、课时分配的不合理严重制约着初中生物实验教学的开展。 新课标人教版初中生物学教材中实验主要集中在七年级。以七年级上册为例,本册教材中各种实验共23个,其中探究类实验9个、学生分组实验8个、演示实验3个、调查类实验3个,整册教材的建议教学课时为38课时。现行的初中课程课时分配中生物学科为每周每班2节课,一学期20周中除去节假日、期中和期末考试及其他活动影响,真正的教学时间大约为16周左右。这样的教学时间连完成基本的教学认为都无法保证,教学中为了赶进度一节课上两节课的内容时有发生。而验教学需要教师投入更多的时间和精力去准备,这使得生物实验教学没有充足的时间保证。 4、实验仪器设备不配套,实验材料和易耗品补充不到位影响生物实验教学的开展。 随着教育主管部门对实验教学的投入不断加大,初中生物实验仪器设备建设有了长足的发展,但仪器设备不配套的现象进一步凸显,成为影响生物实验教学的一个重要因素。如配发了血压计但没有听诊器、有试管但没有试管架和试管夹等现象较普遍。生物实验中一些鲜活材料都要求现买现用,而许多学校都没有专门开列这一部分费用。实验材料的获取一般由老师发动学生收集或有教师自己购买,这也影响了生物实验材料的获取。 教学仪器设备的配备不可能一次到位、一劳永逸,部分易耗品需要即使更新和补充,如载玻片、盖玻片、刀片、滤纸、PH试纸、酒精等,这些易耗品是生物实验中常用和不可缺少的,而且消耗量大,如果补充不到位将使实验无法进行。 5、缺乏有效的实验教学激励机制和评价机制,无法调动广大生物教师开展实验教学的积极性。 现行的教育教学管理制度下,没有行之有效的实验教学激励机制和评价机制,使生物实验教学缺乏有效的制度管理。现阶段,绝大多数学校尚未建立基本的实验教学管理制度,实验教学处在一种放任自流的状态。由于以考试成绩作为评价学校、校长、教师和学生的主要依据,教育过程中过高的看重分数,分数高于天,成绩决定一切。只要考试成绩好,一切就好的现象普遍存在。过多的心思放在了千方百计为了提高分数,实验技能就逐渐被忽视、忽略。做不做实验没关系,只要考试分数高就行。实验做的再好,分数考不高一切都被否定。没有从制度层面对实验教学进行刚性要求,即使一次实验也不作,也没有谁会追究相关责任。现在的实验教学完全出自教师对实验重要性的认识和兴趣。没有专门的实验教学评价机制,学生的实验技能和教师的实验教学能力无法等到客观准确的反映,使得实验教学的开展举步维艰。因此,建立和完善实验教学的激励和评价机制已经迫在眉睫。 二、解决策略 1、转变落后的教育观念,树立全面发展的教育思想。生物学教学在培养学生的探究能力、学习能力和解决问题的能力及责任感、合作精神和创新意识方面具有不可替代的重要责任。实验是生物学的基础,是生物学教学的重要组成部分。广大教师和教育工作者尤其是生物学教师和学校管理者切实转变观念,树立全面发展的教育思想,真正重视生物实验教学。 2、加强专业化教师队伍建设,为生物教师的发展创造条件。初中生物实验教学的开展,必须从根本上解决学科教师和实验教师不足的现状。不仅要配备足够的专业教师,更要为生物学教师的成长和发展创造条件,使他们能长期坚持从事生物学教学。 3、根据实验教学的特点,适当调整教学时间。对学生分组实验和探究实验较多的七年级第一学期,适当的增加生物学教学时间,单独开设生物实验课,为生物学实验教学的开展提供时间保证。 4、加强实验仪器设备管理,及时补充缺损仪器和实验材料。 5、建立和完善实验教学的激励和评价机制,使学校和教育管理人员重视实验教学,充分调动生物教师开展实验教学的积极性和主动性。 转载请注明来源。原文地址:http://www.bylw8.com/e/20190918/8197955.html   

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