学前教育论文范文走向自然,为幼儿发展提供“养

【摘要】一、利用自然资源,创造幼儿动手能力发展的条件;二、利用自然资源,提供幼儿表现能力发展的空间;三、利用自然资源,充分发挥幼儿的创造力。 【关键词】学前教育论文,自然资源,动手,表现,创造力 让教育回归大自然,回归真实生活,这是《幼儿园教育纲要》中所蕴
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  【摘要】一、利用自然资源,创造幼儿动手能力发展的条件;二、利用自然资源,提供幼儿表现能力发展的空间;三、利用自然资源,充分发挥幼儿的创造力。

  【关键词】学前教育论文,自然资源,动手,表现,创造力

  让教育回归大自然,回归真实生活,这是《幼儿园教育纲要》中所蕴含的新理念。原苏联教育家苏霍姆林斯基说:大自然是第一本教科书,是世界上最有趣的老师,它的教益无穷无尽。自然资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中,并给传统的教育模式以极大的冲击,为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力.

  一、利用自然资源。创造幼儿动手能力发展的条件。

  丰富的自然资源,是易得的自然材料,使幼儿的活动更丰富,更有地方特色。常言道:心灵手巧。幼儿经常动手操作,有利于小肌肉的发展,头脑会变得更加聪明。因此,我们在丰富多样的活动中,注重自然资源的利用:家乡地处黄河三角洲,有很丰富的自然资源可以利用。例如:家乡有许多毛蟹、刀鱼、芦苇等,因此我们开展了“认识芦叶”等主题活动,带领幼儿观察芦苇、采摘芦叶,并引导幼儿说说芦叶的特征。让幼儿了解家乡,并利用芦苇,进行手工活动(粘贴、编织、数数、制作头饰等等)。在区角活动中我们有意识开设了“美劳区”、“生活区”、“建构区”等给孩子有充分动手操作的机会。如认知区有大到小的种子粘贴,蔬菜水果的分类。农村的土布,它虽然粗糙,不像丝绸、化纤等色彩艳丽、图案丰富,但质地柔软、温和,可塑性强,又不用花费钱财,农村大部分家庭都有。于是我们将它投放在我们的区角活动中,成为一个很有特色的区域。像土布的横边粗糙不齐,我们就引导孩子在土布的下端抽调一些纬线,留下一小段的经线,制成了土布挂毯,其次,我们又为孩子准备了麻绳、布料、麦管、瓜壳、树枝、农村的带子等各种辅助材料,让孩子装饰挂毯:我们还组织孩子缝制土布制品。如“沙包”、“香袋”、“缝鞋垫”、“做鞋子”、“小衣服之类”。在活动中孩子们提高的不仅仅是动手能力、思维能力,同时还发展了孩子的审美能力。

  二、利用自然资源。提供幼儿表现能力发展的空间。

  每个幼儿都有自我表现的需求。美丽的自然环境,丰富了幼儿的亲身体验。孩子们丰富多彩的生活经验,激发了幼儿的表现欲望。幼儿天生具有和自然亲近的本能,他们能够和大自然亲密地对话,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。在他们眼里,小草是亲密的朋友:蚂蚁是淘气的伙伴:小鸟是快乐的天使……利用幼儿的这一特点,激发幼儿在不知不觉中认识大自然、探索大自然、热爱大自然、保护大自然。

  如春天到了,野外的花都开了,何不让孩子们亲自到野外去寻找、去观察,更加生动地去描绘迷人的春天呢?于是我开展了“花开了”的教育活动。一到野外,他们便兴奋地喊起来:“快来看啊!油菜花开了!”“老师,油菜花是黄的!” “油菜花的花朵怎么这么多,一串一串的?”又听到几个小朋友围在蚕豆苗前大声喊:“蚕豆花开了,”“咦!蚕豆花有三种颜色呢,有白、有黑还有紫呢?真漂亮。”小朋友象发现新大陆一样,引得其他的小朋友都围上来看,这时有好几位小朋友上来想把它摘下来。站在旁边的豆豆小朋友说:“这不能摘的,我奶奶说它可以结出蚕豆来,我们就可以吃到蚕豆了,营养可好了。被你们摘掉了花就不能吃到蚕豆了。”小朋友们一个个缩回了手。接下来,孩子们又找到了桃花、迎春花、萝卜花……休息的时候,我让孩子们说一说看到的花有些什么颜色?于是他们争先恐后地说了起来。为了丰富孩子们的词汇,我便通过孩子们的发现,引导他们说出花的颜色是多种多样的,这些不同颜色的花,可以用“五颜六色”这个词语来形容,并鼓励孩子用“五颜六色”这个词语来说几句话。孩子们争着抢着说了起来,“春天到了,五颜六色的花开了”,“我看见了许多五颜六色的迎春花”等等。孩子们自觉地运用刚学到的词,描述着这春天的美丽。回到班里,孩子们还在兴致勃勃地讨论着自己看到的各种花,于是我就让幼儿回家把自己最喜欢的花画下来,当孩子们拿着自己的画相互欣赏时,讲述着:“我画的是一串一串像眼睛一样的蚕豆花”:“我画的是像太阳一样的桃花”尽管他们笔下的花千奇百怪,但我觉得,这才是他们真实情感的表达。因为没有了以往画画千篇一律的固定模式,他们笔下的花是活生生的,是五颜六色的,是自由自在的,是千姿百态的。在活动中他们的表达能力、社会交往能力都得到了锻炼。走近生活,走出幼儿园,我们的孩子思维活跃了,主动性也被调动了,他们的参与性很强,看着自己的作品,听着家长的赞扬,每个孩子都很自豪,大大增强了他们的自信心。

  三、利用自然资源。充分发挥幼儿的创造力。

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